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人教版八年级上册语文教案:《芦苇荡》第二课时

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第二课时

一、检查作业

二、朗读课文

三、品读研讨

1、小说的主角是谁?老头子。

2、请用“老头子的英雄性格表现在__________________”说话,探究人物性格。

人教版八年级上册语文教案:《芦苇荡》第二课时

(学生小组讨论、补充完善)

预设:

①表现在他爱国抗日的热情、老当益壮的气概上;

外貌:“撑船的是一个……除非在白洋淀上。”

语言:“你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保险。”

心情:“悠闲”“编算”

②表现在他具有爱憎分明的强烈感情上;

对女孩:喜爱;

对鬼子:满怀仇恨。

人教版八年级上册语文教案:《芦苇荡》第二课时

③表现在他智勇双全的行为上。

勇:不带一枝枪;

智:设下计谋。

④表现在他的过于自信和自尊上(核心性格)

3、课堂练习

如果你是二菱,目睹了老头子的英雄行为,会想些什么呢?请你以二菱的身份,设身处地,把心理活动补写出来。

四、品味语言

1、文中有不少如诗如画的景物描写。请找出来,细心加以体会。(详见课文)

人教版八年级上册语文教案:《芦苇荡》第二课时

2、请你任选一句,谈谈你的审美感受。

预设:①“苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。”

拟人手法,把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来,充满了意志和力量。

②“一只小船从苇塘里撑出来,在淀里,像一片苇叶,奔着东南去了。”

比喻手法,体现出老头子的英勇、干练。

③“鲜敕的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘散。”

语言清新隽永,柔婉秀美,富有诗情画意。

五、课堂小结

年近六十,照例该养养老了,我们的老英雄翅神出鬼没,无数次通过鬼子的封锁线,保证了苇塘中部队的供给,保证了部队的战斗力。特别是他手无寸铁,独自一人,把十几个鬼子打得头破血流。从他的身上,我们再一次分明感知到:中国人民是不可征服的,中国人民是英雄的人民。

六、布置作业

1、完成练习;

2、课外阅读《这里的黎明静悄悄》(苏联•肖洛霍夫)、《米隆老爹》(法•莫泊桑)。

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